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一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》最新教案优质课下载
3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养数学学习的积极情感。
教学重点：知道11-20是由几个十和几个一组成的。
教学难点：初步建立计数单位“个”与“十”之间的关系。
教学准备：多媒体课件、《古人计数》数学绘本
教学过程：
一、阅读绘本，了解古人计数
学生阅读数学绘本《古人计数》
学生举例。
现在你知道10个10个地合起来有什么好处？对。它给我们的生活带来了方便。
二、动手操作，建立数的表象
1.认识计数单位“十”
（1）学生操作，将10根小棒捆成一捆，表示一个“十”。
人类的文化就这样传承的，古人发现的东西在生活的应用中就这样一代一代地传给了我们。古人用石子表示猎物，今天呀，我们虽然没有石子，但是我们带了什么呀？对。我们用小棒来代替石子摆一摆，一起经历这个过程，好不好？
现在我们开始数猎物了。一只猎物摆一根小棒，再数一只又摆一根小棒，第三只猎物摆了几根小棒了？接着我们边摆边数。学生摆到10根小棒。
老师这儿有10根小棒，也可以捆一捆。在数学上我们通常就将10根小棒捆起来，看到这一捆的时候，你就知道这是几呀？（出示：十）这样捆起来，你能一眼就看出来吗？（能）这是——（十）。好认吗？（好认）
（2）理解一个“十”是十个“一”
孩子们，数学上我们将10根小棒捆成一捆，得到了1个十。生活中，我们也看到：一个包装的铅笔有10枝，可以用——表示，（十）。一袋卷纸有10个，也可以用十表示。这张票子里有“十”吗？（有）你有没有发现这么多的“十”里面藏着一个共同的秘密？它们散开或者拆开，都能分成几个一？（10个一）
学生说话：（ 10 ）个一是1个十，1个十是（ 10 ）个一。
孩子们，这里的“一”和“十”都是我们数学上的计数单位。（板书：十、一）
（3）学生活动：根据要求取小棒。
①拿出10根小棒。这儿有多少根小棒？这是多少？（十）
②拿出12根小棒。
现在请你用小棒在课桌摆一个12，你会吗？在动手摆之前，先想一想，你准备怎样摆，才能摆得又好又快？
你是怎么拿的？指出：1个十和2个一合起来就是12。
2.认识11-20各数