一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》集体备课教案设计

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2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3．使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。

教学重点：

认识“10个一是1个十”。

教学难点：

建立计数单位“十”的概念。

教学准备：

多媒体课件，小棒。

教学过程：

一、探究导入

谈话：今天老师带了一些小娃娃来，看看他们是谁？学生读数

你能给这些小娃娃排排队吗？你会把几放在第一位？为什么？

（设计意图：用学生喜闻乐见的形式开展本节课的教学，激活学生已有的旧知，能够充分调动学生的学习积极性。）

二、探究释疑

1.数一数，说一说，认识“10个一是1个十”的概念。

师：请同学们数出10根小棒，把他们捆成1捆。

学生一根一根地数出10根，并捆成1捆。

师：这捆小棒一根一根地数，有几个一根？

教师板书：10个一。

师：这一捆小棒是1个几？

引导学生思考，发言：一捆小棒是1个十

教师板书：l个十。

师：既然10个一和1个十都可以表示这。一捆小棒的数量，10个一和1个十有什么关系？

学生思考回答，教师补充板书，10个一是1个十。

2．摆一摆，数一数，认识十几。