苏教2011课标版《1.数数、读数》新课标优质课教案设计

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（小东）这次不出声，在心里数，可以换大拇指了提醒我！刚才数了几个?好的，10笑脸换一个大拇指。接下去数，会吗？

（小西）可以换大拇指吗？为什么？看来小西还要继续加油！

（小波）一眼就看出来了，真厉害。

（小涛）再看看小涛，他得了多少个笑脸呢？看谁数得又对又快！

一起数，原来小波和小涛的一样多，为什么小涛的数得没刚才快了？而且还有人数错。看来用十个笑脸换一个大拇指的方法不但便于记数，还便于我们数数。

2.介绍数学文化。

在很久以前，我们的祖先在劳动和生活中记数时就想出了像这样的方法。 他们用石子来记数，数一个物体，就在地上放一块小石子，这样下去，小石子越来越多，怎么办呢？他们也想出了个办法。有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了10个。这种方法高明吧！

3.揭题

今天我们一起来学习认识11至20各数。

二、实践操作，探索新知

1.摆11根小棒。

师：数一数，一共有几根小棒？有没有什么办法让我们一眼就可以看出来是11根？

师：刚才几位小朋友的想法都有一个共同的想法，你知道是什么吗？（把十根小棒放在一起）

师：把10根堆起来和把10个笑脸换成1个大拇指、把10个小石子换成1个大石头一样，都是想直接告诉别人这有10个不用数了。数学上我们一般把十根小棒捆成一捆，和1根放一起，一眼就看出是11根。我们也动手捆一捆。

2.理解“10个一是1个十”。

师：把10根捆成1捆，10根和1捆是什么关系呢？

师：同样是10根，一根一根地数，10根有（10个）1根。10个1根可以看作10个（一）。把它捆起来1捆就有10根，可以看作1个（十）。

师：10个一（就是）1个十。我们一起读一读。

3.动手摆一摆12、14、15、16、18

生摆12根、14根。

师：现在不要你们摆了，你们指挥我来摆。15、16、18

师：仔细观察，有什么相同的地方？观察左边的数与右边的小棒，你又有什么发现？这些数左边的一表示什么？

4.动手摆一摆，19、20

师：请小朋友们摆19根小棒。请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）

师：10根又可以怎么样了？想一想20有几捆，2捆是几个十？2个十就是（20）。请小朋友们把小棒捆好。