苏教2011课标版《1.数数、读数》优质课教案设计

苏教2011课标版《1.数数、读数》教案优质课下载

1．教材分析

通过“数出10根小棒捆成1捆”的操作活动，使学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看成1个十，在通过快速摆出十几，逐步感知1个十和几个一合起来是十几，进一步感受计数单位“一”和“十”。想想做做第1题巩固数数和读数，感受11-20的大。第2、3题，进一步体会十几的顺序。第4、6题，培养估的意识，发展数感。第5题，感受数在生活中的运用。

2．学生分析

学生通过前一阶段时间的学习已经认识了10以内的数和已经积累了一些认数经验。通过数一数、读一读等活动，要认识计数单位“一（个）”和“十”。初步理解一“10个一是一个十”。直观感知11-20个数的大小和顺序。对学生来说，计数单位是离生活比较远的，也是最为抽象的，所以是难点。

三、教学重点 ：认识10个一是1个十

四、教具学具准备：

小棒、尺子 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入

师：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。

小松鼠说：“小熊，我要买一枝铅笔。”

小兔也来了：“小熊，我要买5枝铅笔。”）

师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（从笔筒中数出5枝）小熊拿给它1枝，小兔满意地走了。出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。

演示操作从笔筒中取出一枝

核

心

过

程

推

进

1．认识“10个一是1个十”

（1）提供探索机会

师：小松鼠刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊， “小熊，我想买10枝铅笔。” 小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？

（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）

（2）比较中体会新知

刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？

师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。