《1.数数、读数》新课标优质课教案设计

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使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。

课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能些会算还会画,天天干活不说话。(多媒体演示)

数一数10个手指头。同桌数一数。

小朋友,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?

创设情境(多媒体演示)

1.?师:小朋友,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?

生:会放10粒石子(出示10粒小石子)

小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?

师:这个大石子是用几粒小石子换成的?

师:石子搬来搬去太重了,后来的人们想到了通过小棒的数量和摆放位置来计数。今天就跟着老师请上我们的学习小助手小棒来一起探索我们祖先计数的奥秘吧。

2.认识10个一

请学生数出10根小棒，并介绍学生看是怎么数的（一根一根数）

小朋友，看！老师手里也就一根小棒，像这样的一根小棒就可以看作是1个一，一根就是一个一（读两遍）1根就是1个一，这是的“一”就是一种计数单位，（板书：一），2根呢就是几个一？3根呢？接着数下去……（逐一把小棒贴黑板上）

⑵10根就是几个一？（板书：10个一）

3.认识1个十

（1）小朋友，聪明的祖先为了数数方便，常常会把10根小棒捆成一捆（PPT演示捆）一起向老师学习怎么捆（投影演示捆的动作，还要描述捆的动作）。

下面就请小朋友也把10根小棒捆成一捆，比比谁捆得最快？

提问：你的1捆有几根？每个小朋友的1捆都是10根吗?

（2）小结：对呀，1捆就是10根。（板书：十）小朋友，“十”也是一个计数单位，1捆就是1个十（板书：1个十），如果是两捆呢？……

（3）小朋友，10根小棒可以像这样一根一根地摆，摆成10个一，也可以把它们捆成一捆，这就变成了1个十，（板书：圈起10根，箭头指向1捆）所以我们就能说“10个一是1个十”（齐读）

4.介绍生活中10个、10个的现象

（1）小朋友，其实在现代生活中人们为了数数的方便，也常会把10个一合成一个十，比如说： 每10枝铅笔扎成一包，每10团毛线球装成一盒，每10个饼装成一筒，每10片奶片做成一板，等等。这样的一包、一盒、一筒、一板都表示1个十。（课件演示）那每一个十里面都有几个一？

揭示：10里面有10个一。

二、认识11~20各数

1.摆12根小棒