《1.数数、读数》集体备课教案设计

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　 　3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

　　教学重点：

　　使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。

　　教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：课件、小棒 笑脸图

设计理念:

《11-20以内各数的认识》是在学生学习了10以内数的认识且基本上已能数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，知道“10个一是个十”2个十是20以及其它数的组成，这也是接下去进一步学习写数，比较大小的基础，本课以学生喜闻乐见的笑脸图为载体，通过“看笑脸”“数笑脸”“摆笑脸”等有效的数学活动，学生与之相呼应的利用小棒来数、来认。切实的做到了生生互动、师生互动的真实课堂。把知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标得到和谐地统一起来，并力求体现数学课堂的思想性、实践性、艺术性、综合性

1、小组合作的有效性，合作学习的优势是每个教师都深有体会的，但合作学习不能流行与形式，教师要有创设让学生合作的时机和情感，并提高合作的有效性，有课堂的合作主要体现在各小组，数笑脸，摆笑脸，数小棒，摆小棒的活动，因为数、摆的方法是多样的，所以要安排小组合作。

2、促进学生主动、个性化学习

3、各种途径培养学生的数感，针对一年级学生的知识基础和认识特点，力求提高学生的估数能力，在充分动手操作的认识过程中，发展学生。

　教学过程：

　　一：创设情境，导入新知

　　[电脑：喜洋洋]师：小朋友，你们看，谁来了？ 喜洋洋：小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？喜洋洋：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多张的笑脸图，不信你们数数。师：小朋友，我们一起来数一数小猴子得到了多少张笑脸图，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花，师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]。

　　（设计意图：小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小猴获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。）

　　二．实践操作，探索新知

　　（一）建立记数单位"十"地概念

师：今天，喜洋洋给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，喜洋洋给我们带来的第一个问题是什么？

课件演示12根小棒，引导学生先猜一猜?

学生:10根.13根.16根等

师:那小朋友们想不想知道到底有多少根小棒呢?怎么办呢

学生:可以来数小棒.

　　喜洋洋：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。

　　（学生操作，教师巡视）

　　老师：小朋友们真是心灵手巧，可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？

　　师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。