《1.数数、读数》集体备课教案设计

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师：这是古代人表示数的一种方式，那我们现在是怎么表示数的呢?

揭题：今天我们就一起来认识11-20的数。（板：认识11-20各数）

[设计意图：听故事是孩子的天性。听与课堂教学内容相关的故事是课前最恰当的蕴伏。数学知识与趣味性共融。]

二、帮助图图，引入新课

[电脑：大耳朵图图]师：小朋友，你们看，谁来了？

师：今天图图跟我们一起来学习，欢迎吗？

师：瞧，图图给我们带来的第一个问题是什么？

图图：请小朋友们数出2根小棒，在黑板上摆一摆。

(生上黑板贴)

师：瞧，图图给我们带来的第二个问题是什么？

图图：请小朋友们数出5根小棒，在黑板上摆一摆。

[设计意图：带图图进入课堂，帮助图图解决问题，点燃孩子的激情。]

三、认识1个“十”

1、体会10个一是1个十。(生上黑板贴)

师：瞧，图图给我们带来的第三个问题是什么？

图图：请小朋友们数出10根小棒，在黑板上摆一摆。

师：10根小棒里有几个一根？（3生答）（师带学生一起数）

（板：10个一）

我们通常把10根小棒捆成一捆，是几？几个十？

（板书：1个十）

10个一是1个十。（板：是）

跟我一起读两遍。

几个一是1个十？1个十是几个一？

2、一个“十”的应用。

师：在生活中，一个“十”的应用可多了，看，铅笔有10枝一捆的，橡皮有十块一盒的，卷纸有10包一袋的。生活中还有很多，课后大家可以去找一找。