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苏教2011课标版《1.数数、读数》最新教案优质课下载
人数：
教学目标：
在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。
经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。
在认识活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。
二、制定依据：
1.内容分析
这部分内容是在学生认识了10以内数，并已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数，读数等活动，认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11-20各数的含义，顺序和大小。
例1教学，教材首先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会10根小棒可以看做10个一，1捆小棒可以看做1个十，进而理解“10个一是1个十。”接着提出“摆十二根小棒，怎样摆能看得很清楚”这一问题，引导学生自觉运用已有的认数经验，用恰当的方法摆出12根小棒，感知1个十和2个一合起来是12，突出把10作为一个计数单位。然后通过三幅小棒图，让学生借助摆小棒的活动数数，读数，初步学会认，读11-19各数，掌握“十几”所表示的含义。在此基础上通过“19根添上1根是多少根”这个问题，启发学生利用生活经验并借助直观，认识到：由于新出现的10根小棒可以捆成一捆，所以19根添上一根是两捆，也就是20根。由此明确“2个十是20”。
学情分析
学生已经已经知道了11-20各数，以及大小顺序，并且能正确的认、读11到20各数，往往会产生“好简单，什么都会”的思想，但是对于11到20各数的组成，以及“10个一是一个十”这些抽象的关系理解程度不深，甚至难以理解，所以就需要借助图形，动画演示，活动操作小棒来帮助他们理解。感受11-20各数在生活中的应用，建立数学源于生活而应用于生活的意识。同时培养初步的估算意识和合作的能力。
教学重难点
重点：知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。
难点：认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”。
教学准备：多媒体课件，各小队统计表
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
知识再现
想一想，我们已经认识了哪些数？
2.今天这节课我们继续来学习认数。
预设1：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
预设2：11、13、19、20、100、1000等更大的没有学过的数。