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苏教2011课标版《2.数的组成、写数》优质课教案下载
使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识，发展数感。
教学过程：
复习导入
出示10根小棒，要求学生数一数一共有多少根。
提问：你是怎么数的？（1根1根、2根2根、5根5根）
操作探究，学习新知
认识“10个一是1个十”。
指出：这里一共有10根小棒，我们可以把它们一根一根地摆出来，所以可以说成10个一。
示范把10根小棒捆成1捆，并要求学生也照样子捆一捆。
提问：这1捆小棒是多少根？
指出：这1捆小棒也是10根，这样的1捆也可以说成1个十。
引导学生进一步比较认识10个一和1个十。
说明：10个一和1个十同样多，10个一就是1个十。
板书：10个一是1个十。
要求学生闭上眼睛想想记记10个一和1个十的样子。
师生合作摆小棒，看谁摆的又快又对。
要求学生摆出10根小棒。（如果出现两种拿法，可以适当组织比较，引导学生进一步体会1捆的作用。）
认识“十几”
认识“十一”。
提出要求：摆出11根小棒。
追问：你是怎么摆的？你怎么知道摆出的是11根小棒？
明确：1捆是10根，10根添1根是11根，1个十和1个一合起来是11。
指出：十一写作11。
要求学生一起读一读写出的11。
认识“十二”。