《2.数的组成、写数》优质课教案设计

《2.数的组成、写数》教案优质课下载

2、经历“用小棒表示数—用计数器表示数—用数字表示数—理解数的组成”的过程，体会数学抽象过程，发展直观思维和简单的抽象思维能力。

3、培养独立思考和与人交流的体验，培养认真读数、写数的意识和习惯。

二、教学重难点：

重点：正确的读、写11~20各数及其组成

难点：认识个位和十位

三、教学时间： 1 课时

四、学情分析：

学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握11-20以内数的顺序，在此基础上学习数的组成和写数。

五、教学准备：

PPT、计数器

六、教学方法：

小组合作、总结归纳、操作

七、教学过程：

（一）复习

1. 出示11根小棒，提问：今天张老师带来了一些小棒，数一数，有几根？（带领学生一根一根地数）

2. 提问：有没有更好的办法，能一眼就看出是11根？（将10根小棒捆成一捆，表示1个十，10根再添上1根就是11根。）（课件演示）将10根小棒捆成一捆。

（二）探究新知

1.教学11的组成与写法

师：我们除了用小棒表示数以外，还可以用它来表示数（）指着计数器。谁知道它叫什么名字：计数器（带读），计数器下面的字表示数位，今天我们先来认识其中的两个数位。从右边起，第一个数位是个位，第二个数位是十位。（带着学生一起说一遍）

问：从右边起，第一个数位是（个位），第二个数位是（十位）

师：在计数器上还有一些珠子，我们称它为数珠（带读），在相应的数位拨上数珠就可以表示数了，在个位上拨一颗数珠就表示1个一，拨两颗数珠表示几个一？在十位上拨一颗数珠表示1个十。那么怎么样在计数器上表示11呢？（对着小棒图），一捆小棒表示（1个十），我们就在十位上拨一颗珠子，表示1个十，1根小棒表示（1个一），我们就在个位上拨一颗数珠，表示1个一。

师：十位上和个位上都是1颗数珠，他们表示的意义一样吗？

生：十位上的一颗数珠表示1个十，个位上的一颗数珠表示1个一。（请学生回忆刚才我们是怎么拨的,在课件上展示）

师：1个十和1个一合起来就是多少？

生：11