《3.10加几和相应的减法》优质课教案下载

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教法简介：指导学生仔细观察例7情景图，同桌讨论提出减法问题、列出算式；先拨珠计算，再用笔算。班级讨论，教师板演，总结算法，巩固练习。

学情分析：学生有一次退位减法计算基础，但多数同学对连续退位减法算理模糊，方法不明。

学法指导：引导学生仔细观察、独立思考、自主探究，再合作交流。班级讨论计算步骤，联系实际，练习巩固。

教学目标：

知识和技能：学会正确笔算三位数减三（两）位数的连续退位减法。

过程和方法：操作体验三位数减三（两）位数的连续退位减法计算的经过， 探究理解掌握计算步骤和方法。

情感态度和价值观：练习在具体的生活实际问题情境中，应用所学知识解决实际问题，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：学会三位数减三（两）位数，连续退位的步骤和方法。

教学难点：理解三位数减三（两）位数，连续退位的算理。

教学过程：

情境导入

1、师：同学们坐得正，很有精神，是对数学很感兴趣，对吗？（生回答:--------）

2、师：是的，数学就是数字游戏很有趣，现在我们就一起再来做数字游戏吧！

3、复习两、三位数加减法，出示课件（2）、（3）。

课件（2），学生心算，选两名学生比一比；

课件（3），学生观察算法，同桌说一说（都是一次退位的减法）。

师：今天我们一起来学习三位数减三（两）位数、连续退位的减法。

二、自主探究，学习新知

1、出示课件（4）例7情境图。

师：仔细观察例7情境图，根据示图提供的信息数字条件，提出减法问题，

并列式计算。先在计数器或小算盘上拨一拨，再用笔算；遇到问题同

桌讨论交流，最后班级讨论。

2、师：同学们看了例7情境图，哪位同学能提出有关三位数减法的问题？ 生：“一年级同学画了多少幅画？” 生：“204—108=”

3、生：自主先用计数器拨珠计算，再用笔算；遇到问题同桌讨论。———

生：在课堂本上列出横式和竖式。