一年级上册（2013年6月第2版）《1.9加几》公开课教案下载

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2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

教学准备：

师准备挂图、卡片、课件，生准备小棒20根。

教学过程：

一、创设情境，复习引新

师生谈话：小朋友，你们喜欢动物吗？看——小猴今天和我们一起学习数学呢！

由小猴带来的口算题进行复习：（卡片）

10＋1 10＋3 　10＋5 10＋7 10＋8 10＋6 10＋4 10＋2

提问：计算这些题，你为什么这么快？

二、操作探究，学习新知

1. 学习例题。

（1）讲述：有一天，猴妈妈出去了，她把摘的桃放在桌上，让小猴算一算一共有多少个。小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？

提问：这些桃是怎样摆放在桌子上的？（盒子里有9个，盒子外面有4个。）

用什么方法可以算出一共有多少个桃呢？（列出算式9＋4）

提问：为什么用加法计算？怎样算出结果呢？

（2）学生自主探索，并请同桌互相说一说，再指名汇报。

学生中可能出现的方法有：

①数数法：9，10，11，12，13。（也可能学生从1开始数，数到13。）

②凑十法：9＋1＝10，10＋3＝13。（或6＋4＝10，10＋3＝13。）

③假设法：10＋4＝14，14－1＝13。

……

指名汇报有代表性的算法。（教师进行及时评价）

（3）在充分展示几种算法后，让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书——

（ 板书：9 ＋ 4 ＝ 13）