苏教2011课标版《1.9加几》优质课教案设计

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3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：理解“凑十法”的计算思路。

教学过程：

一、复习铺垫。

今天，老师给大家带来一位小伙伴——小猴。小朋友们，你们愿意和小猴一起学习吗？我们先一起来做一些口算。

1、口算。

一个十和3个一合起来是（ ）

9+（ ）=10

10+7=

9+1+7=

设计意图：新课开始，安排一些口算，让学生体会加法计算如果能有10加几，算起来就会比较方便。为学生探索9加几的计算方法提供思维启示，使探索凑十法有了一定的思维基础。

二、自主探究，学习新知。

1、教学例题，探讨算法。

（1）做完口算，小猴来到了果园，它看到那么多桃子，可开心了。

仔细观察情境图，桃是怎么放的？（盒子里有9个桃，盒子外有4个桃）

你能提出一个与加法有关的数学问题吗？

（2）要算一共有几个桃，怎样列式？（9＋4﹦）

这就是今天我们要一起学习的内容：9加几。（板书课题：9加几）

（3）你会用小棒来摆一摆吗？

（4）组织交流：你是怎样算的？

学生的算法可能有：

① 数一数：10，11，12，13。

② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。

③ 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。

④ 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。