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苏教2011课标版《2.练习十一》优质课教案下载
二、教学重难点
教学重点：引导学生发现“9加几”习题所蕴含的规律并能够灵活运用规律进行计算。
教学难点： 发现规律并理解产生规律的原因。
五、教学过程
（一）创设情境，复习旧知
1、师：同学们已学习了9+几的计算方法，今天我们就来进行一场有关9+几的计算大比拼，看谁学得最棒！有没有信心。
师：先来一组口算，谁来做做小老师！（开火车来回答，出示口算卡片，算完的贴在黑板上，）
2、师：小朋友们算的都不错，那这些算式中，你觉得哪些算式你算的最快？
师：为什么10加几算的快呢？（板书：10加几就是十几）
3、师：那9加几的都是怎么算的，你能选择一题和同桌说说是怎么算出来的吗？
同桌交流
4、师：谁来说一说你算的哪题，怎么算的？
板书：9 + 6=
□ □
□
问：你为什么想到把6分成1和5？
师：还有谁说说怎么算的？
板书：9 + 4=
□ □
□
问：你怎么也想到把4分成1和几？
师：那这题你们是怎么算的？
板书：5 + 9=
□ □
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