一年级上册（2013年6月第2版）《3.8、7加几》优质课教案下载

一年级上册（2013年6月第2版）《3.8、7加几》优质课教案下载

二、重点与难点

　　教学重点：学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。

教学难点：体会不同的“凑十法”方法。

三、教学过程

一，激活旧知，导入新课

秋天，果园里的果实都成熟了，今天老师带来了一棵苹果树，树上结满了苹果，你们想摘吗？你想摘哪一个？选一两题说说你是怎么想的？（十加几就是十几，因为9和1可以凑成10，所以把7分成1和6，先算9加1等于10，再算10加6等于16）

刚才我们是用什么方法计算9加几的？

总结：所以我们在计算9的加法时，就能到用上节课的知识——“凑十法”，来把9加几转化成10加几。

质疑（提前设置）：说到这里，用凑十法能把9加几转化成10加几，那老师就要有疑问了，（①是不是算式里面只有9才能用凑十法呢？其他的数字，如8,7,6,5,4,3，2,1.。。。。能不能呢？②如果能的话，这些数字该和谁一起能凑成十呢。。）

质疑引新：小朋友们带着这些疑问，这节课就请你们和老师一起用用已有的《9加几》的知识来帮帮8,和7找找能凑十的好朋友可以吗？

好，那下面就一起去数学乐园里看看吧。

二、讨论交流，探索新知

　　1、学习例1

学校的乐器室里有一些小军号，我们的老师把它放在了两个盒子里。（ppt）

请你们仔细观察：

是什么样的盒子。（有十个格子的盒子）

军号是怎么摆放的？（左边有8个，右边有7个）

能提出一个加法问题吗？（一共有多少把军号？）

谁能用三句话来完整的说一说这道算式？（左边的盒子里又八个军号，右边的盒子里又七个军号，一共有多少把军号?）指明回答后，集体说一说。

引导学列出算式：8＋7=（学生口答，ppt）学生可能列出：7+8=

操作探索，摆小棒。

（1）谈话：8+7可以怎样算出得数呢？你能用小棒把你的想法摆出来吗？用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。

教师在黑板上摆出表示8+7的小棒，并巡视，指导学生摆小棒和思考。

（2）9启发：我们怎样能一眼看出小棒是十几根呢？自己想办法做一做，在想一想怎样算（启发学生呈现8凑满10,7凑满10的两种不同摆法）。

学生讨论后，指定小朋友上台摆一摆，并说一说是怎么摆的？