《Lesson 8 I can swim.》教案下载-池州市优质课

在真实情境中运用句型 I can ...I can't... ...can't.谈论某人能做什么和不会做什么,能听懂、会说、认读单词： get down get out use,computer 。

教学难点

掌握 cannot的缩写形式。

教学流程设计

热身活动

（1）游戏：Teacher says

教师发指令，学生做动作。如果教师在指令前说Teacher says，学生就要做出相符的动作，如果教师只说指令，没说Teacher says，学生则保持不动。例如，教师说：“Teacher says，Read。”全班学生一起做读书的动作；如果教师说：“Read。”学生则要保持不动。采取分小组比赛的形式进行。

（2）师生问好后，教师播放英文歌曲“What can you do?”创设轻松的学习氛围，导入本课话题。

(3)多媒体课件呈现swim,fiy,read,cookk,read English,draw,sing,see等动词，问学生：“I can swim.Who can swim/...?”Who cannot swim/...?Can...swim/...?What can you/...do?学生回答。

新知呈现与操练。

教师出示本版块教学挂图，让学生看图，猜测：”Look at the boy.Can you guesswhat he can do?And what he cannot do?”

播放课文录音，学生听，然后回答问题“What can the boy do?What cannot the boy do?”

教师检查答案并板书“I?can't?get?down.=I?cannot?get?down”学习cannot的缩写形式是can't。

（4）教师出示单词卡?get?down?和?get?out?并教读，指导学生看图理解其意思，学生分小组读或以开火车的方式来读。

（5）教师出示动词词组，示范:“I?can?speak?English.I?can?swim.?I?can't?fly.how?about?you?”

（6）教师让学生打开课本，听录音模仿并跟读，然后学生分小组朗读并进行朗读展示。

（7）教师出示电脑图片，说:“Look!This?is?a?computer.”然后操控电脑说“I?can?use?the?computer.”出示单词卡?use,computer并教读，学生以开火车方式读。

（8）教师出示一张关于父母的图片图片，说:“this?is?my?dad?and?this?is?my?mum.I?can?use?the?computer.my?mum?can't?use?the?computer.Mydad?can't?use?the?computer,too”教师示范后，请学生介绍自己和父母会做什么和不会做什么。

（9）教师请学生打开课本听录音，跟读，然后学生两人一组朗读并展示。

3，巩固拓展

游戏环节

教师出示自己制作的转盘，转盘中的每个格里间隔写有can?+动词、can't+动词，例如其中一个格can?swim,?它相邻的另外两个单词是can't?speak?English和can't?cook。教师转动转盘，指针指向哪个格，教师就说“I?can……”或“I?can't……”接着请学生起来转动转盘并说一说。

自我介绍

教师先介绍自己的姓名、年龄、会做什么和不会做什么，以此作为示范，然后让学生模仿教师介绍自己，并请几位学生发言。

我和我的朋友

教师出示以下表格，介绍说:“Look?at?the?table.There?are?so?many?abilities.I?can……/I?can't……”教师一边说一边在自己会做的事情一栏内 INCLUDEPICTURE \d "C:\\Users\\th\\AppData\\Local\\Temp\\A_KG{K2`}6%DP0{SJUAW$CP.png" \* MERGEFORMATINET ，在不会做的一栏内?，接着询问班内任名学生一名学生说:“Ⅰwant?to?know?my?friend……what?he/she?can?do.?Hello!……What?can?you?do?”What?can't?you?do?根据学生回答在相应栏目内 INCLUDEPICTURE \d "C:\\Users\\th\\AppData\\Local\\Temp\\A_KG{K2`}6%DP0{SJUAW$CP.png" \* MERGEFORMATINET 或?，然后介绍说:“My?friend……can……He/She?can't……”最后学生模仿老师先填好自己会做和不会做的事情，在询问朋友，完成表格。

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