苏教2011课标版《3.8、7加几》优质课教案下载

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3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用初步培养数学的应用意识。

教学重点：能比较熟练地计算8、7加几。

教学难点：理解8、7加几的计算方法。

教学过程：

课前谈话：

出示图片（小树苗），它是？长大以后就是？我们小朋友想不想亲手将它培育成大树？小树苗要长成大树需要给它充足的养分，老师这有帮助小树苗健康成长的养料，可不是那么轻易拿到的哟。需要完成一些任务才能获取，有信心完成么？

一、复习旧知

任务一：口算得数

10＋3 10＋7 10＋5

9＋3 9＋7 9＋6

在刚刚6道题中哪几道容易算？

生：上面一行比较好算，10加几就是十几。

那下面一行9加几时，你怎么想的？

生：先将9凑成10，用凑十法做。板书：【凑十法】

比如9加3怎么计算？

生：因为9和1凑成10，将3分成1和2，先算9＋1＝10，再算10＋2＝12。

真厉害，任务一顺利完成，你来为小树苗施肥吧。我们计算9加几，能利用凑十法，把9加几转化成10加几。那老师有个疑问，是不是只有9才能用凑十法？其他数字8、7、6、5、4、3能不能呢？那这些数字和谁一起凑成10呢？这节课我们用已有的《9加几》的知识来帮帮8和7找找能凑成10的好朋友吧！

[设计意图：通过复习9加几一方面巩固凑十法的应用，另一方面为今天学习的8、7加几作铺垫，让学生在探究中更好地、更容易地想到8、7的算法。]

思索探究

学校乐器室有一些小军号，装在2个盒子里，左边几个？右边几个？你能提出一个用加法计算的问题么？谁来完整地说一说这道题？怎样列式？得数是多少呢？

接下去进行任务二：小组讨论，通过摆一摆，说一说，算出8＋7的得数，比一比哪组方法多。（生交流展示，师随机板书）

小朋友真了不起，想出这么多方法，都算出8＋7＝15，我们小青椒与小番茄也是用摆小棒的方法来计算的，一起看一看。

小青椒是把几和几凑成10的？为什么把7分成2和5？

小番茄是把几和几凑成10的？为什么把8分成5和3？

他们用的都是凑十法，那我们小朋友观察一下，有什么相同的地方？不同？一个把8凑成10，一个把7凑成10。