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一年级上册（2013年6月第2版）《5.6、5、4、3、2加几》最新教案优质课下载
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：让学生联系学过的相应加法算式，直接算出得数
教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等
教学过程：
一、引出课题
师：同学们，这一单元我们已经学习了9加几，8、7加几，猜猜我们今天将要学习什么？
生：65432加几
板书课题
二、情境引入
师：再过不久就是元旦节了，有个小朋友迫不及待地要来提前祝大家元旦节快乐，是谁呢？
生：小兔子
师：小兔子邀请大家去它的家里玩儿，可是我们得翻过两座山才能到小兔子的家，你有信心吗？（开火车回答问题）
第一座山
师：谁能来说说你是怎么计算的？用的什么方法？
（9、8、7开头的算式各挑一道指名学生回答）
第二座山
小结：我们说加法表示合成，6和4合成了10,5和5合成了10，你想到了什么？
生：凑十法
师：你觉得我们今天65432加几能不能也用凑十法来计算呢？
三、出示例题
师：我们成功地来到了小兔子的家，小兔子为了招待大家去干什么了？你能看着这幅图提出一个问题吗？
谁能来解决这个问题呢？
（板书算式：6+5=）
还能列出哪道算式呢?（板书算式：5+6=）