《5.6、5、4、3、2加几》集体备课教案设计

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教学重点：

通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法

教学难点：

联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教学准备：

数字卡片5、6、7、8、9（师用1份，生用若干）

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

出示图片（圣诞老人）

谈话：同学们认识这幅图里面的人吗？（圣诞老人）！是的，他是圣诞老人，传说他在每年圣诞节来临前都会为小朋友们准备礼物，你们想不想要呢？（想！）

提问：现在呢，圣诞老人有一个小小的考验给同学们，同学们有没有信心通过他的考验？

出示“考验”:

9+4= 9+2= 8+5= 8+3=

7+6= 7+5= 5+10= 10+3=

9+7= 7+9= 8+7= 7+8=

选择两道题目（9+7= 7+9=），指明分析算法（凑十法）。[学生板书]

学生复习凑十歌。

结合前两道，再选择两道题目（8+7= 7+8=）分析规律（交换加数位置，和不变）。

小结：1、计算时可以使用凑十法；2、交换加数位置，和不变。

二、探究新知，熟悉算法

1.谈话：同学们通过了圣诞老人的小考验，圣诞老人非常开心，他要给大家一个小礼物，我们一起来打开看看！（出示苹果图）

提问：

（1）看看圣诞老人给了我们什么礼物啊？谁来具体说一说？

（2）你能根据这幅图提出一个用加法算式计算的问题？

（3）怎么列算式解决这个问题？