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《5.6、5、4、3、2加几》优质课教案下载
学生情况分析：
10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。
教学方法：
独立思考、自主探索、合作交流
教学手段：
实物演示、多媒体辅助教学
技术准备：
课件、卡片、小棒等
教学目标：
1．知识与技能：
通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程。
2．过程与方法:
在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。
3．情感态度与价值观：
培养学生把数学应用到生活实际的意识。
教学重点：
1．引导学生通过观察与操作、抽象与概括，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。
2．渗透从多种角度思考问题的方法，培养思维的发散性与灵活性；渗透函数的数学思想。
教学难点：
1．理解“凑十法”，能从多种角度思考问题
2．渗透函数的数学思想
教学过程：
复习
1. 9+（ ）=10 9+1+4=( )
9+1+1=( ) 9+1+7=( )