苏教2011课标版《5.6、5、4、3、2加几》公开课教案下载

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教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教具准备：多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

教学过程：

一、童话引入，尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

猜谜语导入

问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家,要走一段迷宫，你们愿意和我一起闯迷宫吗？点击迷宫。

1.学习《凑十歌》

2.学习儿歌

终于来到小兔子家了。小兔子的家门前有一条小河，小兔子出了些计算，想考考我们，回答正确就能进城堡了。（6道计算）

并选几题让学生说一下：你是怎么算的？

二、自主尝试，探索新知。

1、 自主学例题。

我们终于来到了小兔家，小兔可开心了，瞧！小兔正准备去采蘑菇，他想为大家做一顿蘑菇大餐。

（1）仔细看蘑菇图，谁来说一说从图中你能得到哪些数学信息？那一共有多少个蘑菇？怎样列算式？根据学生回答（板书6+5）

（2）6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？

学生自由表达想法

（3）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。

　板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。

　凑6时问，把6凑成十要想到几？

凑5时问，把5凑成十要想到几？

师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?

学生回答。

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。