一年级上册（2013年6月第2版）《5.6、5、4、3、2加几》公开课教案下载

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3、培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。

教学重点:让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教学过程:

一、童话引入，尝试铺垫

谈话：出示小白兔：你们喜欢他吗？今天小白兔跟我们一起来上课了，它带我们一起去智慧城堡。

口算：

??8+9=7+8=?9+5=7+6=?6+4=?9+9=

讨论：?8+9=

提问你是怎么想的？又是怎么算的？（引出凑十法）

再议7+6=?

二、自主尝试，探索新知

1、出示挂图：

谈话：小白兔知道我们来了，到家门口迎接我们。你能从图中找到数学信息吗？小兔子问了大家一个什么问题呢？谁能把数学信息和问题连起来说一说。用三句话说说图意。怎么解决呢？根据学生回答（板书：6+5=？5+6=？）

提问：怎么计算6＋5呢？先独立思考，再把你的想法和同桌交流一下，然后再向老师和同学们汇报。（学生自主汇报算法）。

板书凑十法的过程，可以凑6，6和4凑成10，5可以分成几和几。在凑5时问，把5凑成十要想到几？6可以怎样分？

谈话：小朋友们能够用不同的方法计算出6＋5=11，真不简单，说明你们很会学习。告诉老师，你最喜欢哪一种方法？说说理由？

2、试一试。

6＋6＝ ?4＋9＝ ?5＋8＝

请用自己喜欢的方法做一做。选一道题说说你是怎么想的？对于由9+4=13想到4+9=13的想法，要充分肯定，鼓励学生根据“两个加数交换位置和不变”的原理，把较小数加较大数转化为较大数加较小数，并指名重述，再集体复述。交流5+8算法时，可以让学生用这种方法说说怎样计算5+8。

三、游戏实践，巩固练习

1、想想做做第1题

师：小白兔还为大家准备了很多水果。（出示想想做做第一题的图）小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。