一年级上册（2013年6月第2版）《5.6、5、4、3、2加几》精品优质课教案设计

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　　1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

　　2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

　　3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

　　教学难点：

　　让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

　　教具准备：

　　多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

　　教学过程：

　　一、 童话引入，尝试铺垫。

　　问：今天小兔子请小朋友去它家做客，你们愿意一起去吗？去小兔子家之前，小兔子想检测一下我们小朋友前面的知识学的怎么样，这里有几道题目，我们一起来口算吧。

　　1．口算题：电脑随机出示7、8、9加几的题目。

　　并选几题让学生说一下：你是怎么算的？

2．小兔子还出出了这两道题来让我们小朋友填一填。

　　6＋（　）＝10　　5＋（　）＝10

　　二、创设情景，探索算法

　　1．教学例题。

　　述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。（播放小兔子采蘑菇的课件）

　　（1）从图上可以看到小兔子的蘑菇是怎么种的吗?

　　（6个蓝蘑菇，5个花蘑菇或路左边有6个蘑菇，路右边有5个蘑菇）

　　（2）小兔子问了大家一个什么问题呢？(一共有多少个蘑菇？)你能帮助小兔子解决这个问题的吗，怎样列式？

　　板书：6+5=

　　（3）6+5等于多少呢？你想怎样计算？先独立试算，再把你的想法跟小组同学说说。

　　（4）小组讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。