苏教2011课标版《5.6、5、4、3、2加几》新课标优质课教案设计

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3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应加法算式，直接算出得数

教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

教学过程：

一、复习引入，尝试铺垫。

出示图片让学生算出9+4=？（让学生正确说出 凑十法 计算）

接着快速算出8+5=？(凑十法)

5+8=?（有联系的加法）

出示例题：

让学生说出例题：三句话 表示 条件+问题

让学生说一下：你是怎么算的？

6＋5= （凑6成十） 5 + 6= （凑5成十）

（1）自主尝试，探索新知。

（2）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

（3）全班汇报，一个问题一个问题地问。

（4）根据学生回答 板书两种凑十法的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑5，也可以凑6，还可以由6＋5想到5＋6。

2、?试一试。

6+6= 4＋9＝　（法一：凑十法 法二:有联系的加法） 5+8=（重点是 有联系的加法）

请你选一道题说说你是怎么来做的。第2题说一下三种方法，最后一题说一种方法。如果把6凑成十要想到几？4呢？5呢？

三、游戏实践，巩固练习。

1、“想想做做”1

小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。