苏教2011课标版《5.6、5、4、3、2加几》精品优质课教案设计

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继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

复习导入

数数比较

复习口算：9+4= 8+7= 9+8= 10+6= （那道题最简单？）

6+( )=10 5+( )=10

二、学习新课

1、教学例3

（1）看图理解题意，找出条件，提出问题。

（2）根据学生回答（板书：6＋5）

（3）6表示什么?5表示什么？6＋5表示什么?怎样算6＋5？交流算法

（4）根据回答，板书思考过程。（板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。）

试一试。

6+6＝　4+9＝　　5+8＝

让学生先做，选一道题说说是怎么做的，引导学生利用学过的算式直接推算得数。

三、巩固练习。

“想想做做”第1题

让学生独立完成，点名汇报。体会交换两个加数位置，和不变。

“想想做做”第2题

让学生独立完成，再说说两道题之间的联系。　

3、“想想做做”第3题

学生独立完成，注意正确率，指导有困难的学生。