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II．Learning objectives
According to the part of “check and tick” and the students’ level, I made my learning objectives like this：
知识目标：能听、说、认读句子：Don’t go there! I can… Help! I can’t… 并且会在实际情境当中运用。
能力目标：
通过学习活动培养锻炼学生的英语交际能力，团队合作能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：
(1)学生通过语言运用来感受生活，热爱生活。
(2) 教育学生要警惕身边的不安全因素，增强自我保护意识，远离伤害！
III. Key-points of this lesson
重点
能够听、说并认读Don’t touch it! Don’t climb the tree! Don’t be late for school!
2. 难点
在实际情境中灵活运用句型进行交际。
IV．Characteristic evaluation
特制“Be careful!”卡片。
“Be careful!”是第九课主题，这个卡片可以作为个人奖励贯穿始终。
学生自评与互评相结合。
小组合作模拟/创设情景表演时多角度评价。（后面拓展环节中会用到）
这里可以用小组互评的方式，在一个小组表演结束后，其他小组成员可以在“口语表达、舞台表现、表演效果和综合评价”四个方面给予评价。此时学生手中的奖励卡片就变成了分数评价卡，觉得这个小组得几分就往黑板上贴几张卡片！
V．Teaching steps
1. Warm-up
Guessing game
T：Boys and girls, today we’re going to play a guessing game. Look, I have a big bag here. There are many interesting things in it. Now I want you to close your eyes and touch the things. 教师可以用肢体语言边说变重复touch这个动作。之后ppt呈现单词touch。
袋子里的物品可以分别是手掌尺寸的球、铅笔、一支玫瑰花、毛绒玩具熊和一听冰可乐等，特征较明显，学生都能够猜到是什么物品。教师用到的句子包括：Give me your hand. Don’t peek. Tell me what this is. No, try again. You got it! Is it long or short? It’s soft/fluffy/round…
（设计意图：“猜猜看”类型的游戏，可以快速调动的兴趣和头脑中的已知内容，同时呈现新词touch，并且在此活动中，学生一直在体会touch这个动作。由于看不到物体，学生会充满期待，活跃了课堂气氛）
2. Lead-in & Presentation
（1）Lead-in
最后教师拿出冰可乐问学生Is it cold or hot？学生回答cold.之后呈现冒热气的汤引出soup和Don’t touch it.
T：Look! What’s this? Soup. Can we touch it? No, It’s too hot. Don’t touch it.
领读soup。