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《1.认数和认图形》优质课教案下载
2．使学生能够判断长方体、正方体、球、圆柱，通过这些图形不同的排列顺序找到图形排列的规律。
3.使学生体验不同的数数方式，感受数与数的规律，初步发展数感。
教学重点：数的规律
教学难点：创造数的规律
教学准备：练习纸、PPT
教学过程：
导入
教师鼓掌，你能像老师这样鼓掌吗？你能接着拍下去吗？
追问：你为什么接着拍下去？生：有顺序的
像我们这样的鼓掌叫做有规律的鼓掌，生活中也有这样的规律，你们看！今天我们一起复习找规律。（板书）。
数的规律
数轴
出示草莓图，你会数一数吗？
现在老师把草莓排成一排，你还能再数一数吗？
小结：这里有几个物体就用数几表示。
这是我们这学期认识的数轴，作为数轴，看少了什么数？（出现0）
预设：1.如果学生先说起点，不再说0表示什么也没有。
2.如果学生先说一个也没有，师引导说在这里0表示起点的意思。
4.指着数轴，这些数排列有什么规律？
5.出示数轴1，这个是数轴的一部分，方框里的数你会填吗？你是怎么想的？
下面的数你能读完整吗？上面的数呢？指出双数，单数。
小结：这里数是1个1个有规律的数的。
6.出示数轴2，猜一猜前面填几？追问：你是怎么想的？
出示8，现在呢？你是怎么想的?
小结：这里的数轴是 2个2个有规律数的