《3.20以内的进位加法》公开课教案下载

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通过多角度使用“凑十法”进行计算，发散思维，感受算法多样化的同时让学生在多种方法中合理选择最优方法解决问题。

在解决问题的过程中让学生学会认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯、感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：“凑十法”复习

教学难点：算法多样化，合理选择最优方法

教学具准备：课件、作业单

教学过程：

一、练习对比，感受“凑十法”必要性。

1、课件出示两套加法算术题，请学生选择练习，引出“凑十法”。

①号题：

10+1=11 10+3= 10＋7= 10＋9= 10＋8=

10+6= 10+4= 10+5= 10+2= 10+0=

②号题：

9+6= 8＋8= 7+6= 8+5= 5+7=

6+9= 3+8= 2+9= 4+8= 8+6=

学生会本能选择①号题，因为都是十加几，十加几等于十几，学生能很快计算出结果。

启发②号题能否找到10这个数，引出“凑十法”（板书）。

2、回忆好朋友数，齐读凑十歌，为使用“凑十法”做准备。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

运用“凑十法”进行20以内进位加法计算，复习算法。

师生共同完成9＋6的计算，回顾计算过程。

（板书计算过程）

启发学生使用多种方法进行计算（板书:多种方法），并感知分小数凑大数这个方法要更容易想到一点（板书：最优方法）。

一练习，巩固计算方法。

学生拿出作业单，从②号题中任选一道仿照板书形式进行计算，并将计算过程写到空白处。师巡视，择选不同类型进行展示。