苏教2011课标版《1.十几减9》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《1.十几减9》新课标教案优质课下载

1.初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”的思维过程。

主题图投影片，小棒。

1.口算。

9+2=　　　　　　　9+4=　　　　　　　9+8=　　　　　　　9+7=

9+5= 9+6= 9+3= 9+9=

2.谈话导入，激发兴趣。

1.投影片展示主题图。

(1)看懂图意，并指名让学生说图意。(小猴卖桃，总共有13个，另一只小猴买走9个，还剩多少个?)

老师:还剩多少个桃?你是怎么想的?请在小组里互相说一说。

老师巡视，注意发现不同的方法。

(2)小组汇报。随着学生的回答，投影片显示“13-9=　(个)”。

2.学习计算方法。

(1)出示“13-9=　(个)”，13减9该怎样计算呢?摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出了不同的方法。老师巡视。

(2)汇报。13-9=　，你们是怎么想的?

学生甲:先减去3个，再减去6个，最后还剩4个桃。

学生乙:用“破十法”算。先用13中的10减9，等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13-9=4，还剩4个桃。

学生丙:想加算减，根据9+4=13，可以知道13-9=4，所以还剩4个桃。

当学生汇报完“破十法”后，老师应提问:还有谁跟他们的方法一样?请到讲台上来摆一摆。

刚才我们是先从10个桃中拿走9个，还剩1个，板书10-9=1，再把1个桃和3个桃合起来，是4个，板书1+3=4。

老师追问:为什么把1和3相加呢?你喜欢哪种方法呢?

1.教材第2页“想想做做”第1题。

现在我们用小棒来摆一摆，圈一圈，算一算。

12-9=　　　16-9=　

2.教材第2页“想想做做”第2题。