一年级下册（2012年11月第1版）《1.十几减9》精品优质课教案设计

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三、 教学分析

让学生以好心情接触知识。

苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。学生乐中学，学中乐。同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。

让学生在操作中探索知识。

教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。学生在动手操作中领悟算理，“创造”出多种计算方法。

3.让学生在游戏中巩固知识。

心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”在巩固练习中，设计学生喜爱的游戏活动“钻山洞”、“白兔搬家”、“蚂蚁找窝”、“大象摘椰子”，学生自由编题，玩中学，学中玩。宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上（运用知识、巩固知识或再次“创造”知识）的满足。

四、教学目标

1.使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。

2. 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

3. 使学生在独立的基础上加强与同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

五、教学重难点：

教学重点：多种方法计算十几减9的计算方法。

教学难点：正确表述多种方法计算十几减9的算理。

六、 教学流程

（一）创设情境，激发兴趣。

师：看，小白兔带领我们参观水果园。首先来到了水果园的门口，小朋友们必须完成这两组口算题，才能参观。

（二）复习铺垫

1．复习10的组成。

9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5=

你发现了什么？

一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

2．复习进位加法。

9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18

师：祝贺孩子们用智慧赢得参加游园会的机会。请小鸟为我们带路，快点出发吧！（课件：小鸟从公园门口飞至水果店）