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在实际情境中运用“Who has... , I have... , I don’t have... ”。
教学难点
掌握本课词汇crayon ,basketball,fan,candy的词义和语用以及has和have的区别用法。教具准备教师准备
手表等实物、教学挂图、单词卡、多媒体课件等。
学生准备
蜡笔、铅笔等学习用品、课本教学课时第一课时授课时间2018年4月15日教学过程1、Warm-up
头脑风暴，播放音频，rhyme节奏慢短。
全班学生朗读并复习之前学过的有关文具、动物、家人的单词。
2、Presentation
以击鼓传花的方式将本课新学的单词卡片传给任一学生。
教师出示实物手表，向学生展示，引出本课句型“I have ...”,播放PPT课件，学习新的单词并且操练“I have ...”句型。
（3）运用之前击鼓传花中下传的图片，由学生讲述“I have ...”，以此来对比，全班其他同学没有，从而引出其否定句型“I don’t have ...”以此类推，练习两三组后，教师面向全体学生提问“Who has ..?”，拿着的学生说：I have ...而其他学生则说：“I don’t have ...” ，教师利用课件出示其他新单词卡和实物图片，学习另外三个单词并操练。
(4)Look,listen and say的呈现，全班齐读此部分的单词部分，教师与学生一起操练“I have ...”和“I don’t have ...”句型。
（5）Play a game.寻找单词游戏。
（6）Pair work.同桌之间互相操练“I have ...”和“I don’t have ...”句型。
（7）Memo-ring time.此部分的内容是本节课学习的单词以及之前的旧单词，由学生在规定的时间内复述出现的单词，对答对的学生给予小组进行加分。
（8）Group work.将每个大组分成两个小组，伴随着音乐，学生进行练习，限时两分钟，音乐停止，活动时间结束，随后学生进行展示。
4.Consolidation
Key words ：crayon、fan、candy、basketball
Key sentences：Who has a watch? I have ... I don't have ...
5.Homework
Copy the words ：crayon、fan、candy、basketball,each work ten times.