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一年级下册(2012年11月第1版)《3.十几减8、7》精品教案优质课下载
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重难点
能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教具准备
课件和白板记录。
教学过程
一、复习旧知,沟通联系
电脑出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7
5+9 13-9 16-9 18-9 15-9
二、创设情境激发兴趣。
光头强昨天可高兴了,因为他摘了许多的水果。看是什么?想不想吃?有多少呢?领导观察主题图。可是光头强太忙了,他把这些桃子往家里一放转身就走了。因为他地里的活还多着呢。没想到呀,他的两个好朋友却尾速而来,看是谁?熊大和熊二,看着那熟透了的桃子,口水直流,忍不住一人吃了四个。想想他俩一共吃了几个。还剩几个呢?
(设计意图:本节课是十几减8、7的纯计算课,本身是很枯燥的,低年级的孩子思维又以形象思维为主,注意力极容易分散,但对动画人物特别感兴趣,所以我这里引入光头强这一群动画人物,一方面吸引学生的注意力,另一方面利用学生乐于助人的心理进入本节课的知识学习,可以说是无痕导入,不给孩子任何压力。)
三、自主探索,学习新知。
能帮忙列出算式来吗?15-8等于多少?你能用小棒摆一摆吗?
学生独立操作。
同桌交流。
集体交流。说说自己的算法。
说说自己最喜欢的算法,为什么?
(设计意图:让学生说说自己喜欢的方法,其实是让学生对三种方法进行比较整理,并对自己擅长的方法进一步熟悉,便于今后进一步进行完善。)
出示: “试一试”
学生独立计算。
集体交流,让学生说一说自己的算法。
(设计意图:学生会计算的就直接计算,不熟练再摆一摆小棒,通过这样的操练,让学生对算法进行进一步巩固。)
四、巩固计算方法。