苏教2011课标版《3.十几减8、7》优质课教案下载

苏教2011课标版《3.十几减8、7》最新教案优质课下载

2.学生体验由直观到抽象算法的思维过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，发展形象思维和抽象思维，培养十几减8、7的口算能力。

3.学生在探索、交流和认识算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度；同时能体会数学的内部联系，并体验学习的成功。

教学重点：

十几减8、7的口算。

教学难点：

理解十几减8、7的不同算法。

教学准备：

师生同时准备小棒。

教学过程：

激活旧知，导入新课

1.快速口算大挑战

呈现十几减9的算式，引导学生进行快速口算大挑战。挑战完毕后，选两题让学生说说是怎么得出得数的。说明：算十几减9，先算十减9得到1，再算1加几就可以了。

13-9= 14-9= 16-9= 12-9=

11-9= 18-9= 15-9= 17-9=

2.引入新课

你们真能干，十几减9口算的非常熟练，也掌握了十几减9的方法，现在换成十几减8、7，你觉得自己能学会吗？（板书课题）

主动探究，学会算法

1.学习例2

（1）理解题意并列算式

师：请同学们仔细观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问题？

先指名说一说，再集体说一说题意：15把喇叭，拿走8把，还剩几把？

师：那茄子先生给我们带来的问题应该怎么列式呢？先同桌讨论，再请同学来回答。

同桌讨论后，指名学生列算式。（教师板书：15-8= ）

(2)探究算法

引导：15-8的得数可以怎样算出来呢?小朋友可以先用小棒摆一摆、算一算，再和同桌说说你是怎么算的，并且想想是不是可以有不同的算法。