《3.十几减8、7》优质课教案下载

《3.十几减8、7》优质课教案下载

[教学重点]：十几减8、7的口算

[教学难点]：理解十几减8、7 的不同算法

[教学准备]：师生同准备小棒，教师准备十几减8、7的口算卡片和11~17的数字卡片。

[教学过程]

一、激活旧知，导入新课

口算

口算减法:

11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9=

你是怎样口算14-9的得数的？

口算加法：

引导：你能按顺序说出8加几得十几的全部加法吗？7加几得十几的呢？

让学生集体分别说出8、7加几的算式：（8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= ; 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9= )

导入新课

小朋友们，你们真能干，能正确口算十几减9的得数，又能比较熟练地说出8、7加几的加法。小朋友们想一想，知道了8、7加几的加法，就可以学习与它有联系的什么知识？(启发学生说出：十几减8、7的减法）

揭示：大家已经掌握了十几减9的方法，现在换成十几减8、7，你觉得能自己来学会吗？（学生响亮说：能。师板书课题：十几减8、7)

二．主动探究，学会算法

学习例2

理解题意并列式

出示例2的情境图

学生观察情境图，说条件和所求的问题，并根据问题列出算式。

探究算法

师：我们已经学会了十几减9，现在这道题时15-8，你想怎样算呢？小朋友们可以先用小棒摆一摆，算一算，再和同桌说一说你是怎么算的，并想一想是不是有不同的算法。

学生操作、思考，师巡视、指导。

交流：你是怎样摆、怎样算的？谁来把自己的想法和大家分享？

指名学生到前面摆小棒，说算法。