《3.十几减8、7》精品优质课教案设计

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主题图呈现出15把小号（其中1盒是10把，盒外面还有5把），先提出“拿走8把，还剩多少把”的问题，引导学生列出15-8的算式；再要求通过小棒操作完成计算，并说说自己是怎样想的。接着出现了三幅插图，分别呈现了在交流中可能出现的三种方法，并引导学生选择自己喜欢的计算方法。教材这里出现的三幅插图，与十几减9方法相比，大体是相同的。不同点是探索算法时把操作实物改为操作小棒，这样的安排有利于学生把具体的实际问题抽象成数学形式，并进行思考。

“试一试”的教学是在探索十几减8方法的基础上，放手让学生独立探索十几减7的方法，并要求“和同学说说你是怎样计算的”。把十几减7与十几减8放在一课时进行教学，体现了教材鼓励学生用不同方法灵活计算20以内退位减法的明确意图。“想想做做”的编排和十几减9大体相仿，重点仍是引导学生在交流和比较的基础上，自主选择并逐步优化方法。

【学生分析】：

在学习本节课之前，学生已经学习了20以内的进位加法和十几减9退位减法，初步掌握了十几减9退位减法的三种方法。本节课重点仍是引导学生在交流和比较的基础上，自主选择并优化算法。在退位减的过程中主要运用的是分成的方法，而本节课主要是让学生用加法解决减法问题，在进位加法的基础上不难理解，但对于个别学习困难的学生还是不能很快掌握，需要进一步的辅导。本节课要对不同层次的学生提出不同要求，对计算较熟练的学生提升的地方在于：不能只简单的停留在借助学具来计算的基础上，要让他们学会在脑海中抽象出计算过程。计算能力较弱的学生仍然要借助小棒摆一摆，写一写思考过程。

【教学目标】：

1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。

3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

【教学重点】：

能比较熟练地计算十几减8、7。

【教学难点】

理解十几减8、7的计算方法。

【教学准备】：

小棒、作业纸

教学过程：

复习引入

口算（小火车抢答）

8+7 7+9 9+5 3+8

17-9 12-9 15-9 13-9

说说13-9的算法

【设计意图：通过希沃白板呈现口算题，复习20以内进位加法和十几减9的计算方法，强调13-9的计算方法，唤醒学生已有知识经验，激发学生学习新知的愿望，也为探索新知做好知识和心理上的准备。】

核心推进

（一）教学主题图

1.情境导入

谈话：动物王国要举行吹小号比赛，佩奇拿来多少把小号？（学生数一数）