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一年级下册(2012年11月第1版)《3.十几减8、7》公开课教案优质课下载
3. 使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。
教学重点:掌握十几减8、7的口算方法,正确地计算十几减8、7的题目。
教学难点:能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
课前准备:黑板磁贴、小棒、数字卡片、课堂练习纸
教学过程:
一、情境引入,唤醒经验。
师:今天这节课,我们请来了一位神秘的嘉宾,邀请它与我们一起学习。(出示喜羊羊图片)喜羊羊要来考考小朋友们,愿意接受考验吗?
出示8加几口算题,学生口答。
问:这组算式有什么特点?(都可以看成是8加几)
同上复习7加几口算。
出示十几减9算式,学生口答。
问:你是怎么算14-5的?
依生回答,板书贴:破十法、连减法、想加算减。
师:小朋友们学得真不错,喜羊羊送给大家一个神秘大礼包。不过,它说:学会十几减9还不够,还要学会十几减8、7才能打开大礼包。怎么样?有信心吗?(出示课题)
【设计意图:前面的学习中学生已经有了十几减9的计算经验,对20以内的退位减已经有了一些感悟经验。课始,创设学生熟悉、感兴趣的卡通情境,口算8、7加几以及十几减9,激发学习兴趣,既找准了本节课知识的生长点,又能唤醒学生解决问题的经验,为本节课新知教学埋下伏笔。】
二、自主探究,实现迁移。
1.师:听说一(4)班的小朋友要庆祝“六一”儿童节,喜羊羊带来了小号。数一数,有多少把?(15把)。被小朋友拿走8把。你能提出一个数学问题吗?
生:还剩多少把?
师:谁能完整地把题目说一遍?
生:喜羊羊带来了15把小号,被小朋友拿走8把。还剩多少把?
师:你能解决这个问题吗?
列式,板书:15-8
师:对于这道算式,你打算怎样去算呢?喜羊羊可是喜欢聪明的小朋友。回想上节课我们学习十几减9的方法,拿出小棒摆一摆、算一算,再把你对想法跟小组里的同学说一说。
小组合作,展示交流,平板演示学生操作过程。
结合学生操作,相机呈现板书: