《3.十几减8、7》新课标优质课教案设计

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3、学会用数学语言表达自己的思考过程，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：

重点：理解十几减8、7的计算方法。

难点：用数学语言表达出计算方法。

教具学具：

教具：课件、小棒、数字卡片。

学具：小棒。

教学设计：

一、复习铺垫，导入新课

1、课件出示复习题，指名学生口答。

2、请同学说说你是怎样计算“１５— 9”的？

师：上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，

那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们来学习十几减8、7。（板书课题）?

二、自主探索，领悟算法

1、课件出示例2的情境图，引导学生观察图意。

（1）我们学校兴趣小组买来了一批小号，仔细看图你知道了哪些数学信息？

（2） 茄子老师给我们带来了一个问题：拿走8把，还剩多少把？

（3）想一想，要求“还剩多少把？”可以怎样列式？

根据学生的回答，板书：１５—８＝ （把）

2、探究１５—８的计算方法。

（1）师：同学们，１５—８到底等于几呢？请你们各自想一想，再和同桌说一说自己的想法。你们既可以看图想一想，也可以拿出学具小棒代替小号摆一摆。（教师巡视指导）

（2）组织交流：谁来用小棒摆一摆，说说你是怎样想的？（指名说出不同的想法，课件演示。）

3、结合学生的回答，教师板书：

（1）　１５—５＝１０　　　　　　１０—３＝７

（2）　１０—８＝２　　　　　　　２＋５＝７