苏教2011课标版《3.十几减8、7》公开课教案下载

苏教2011课标版《3.十几减8、7》公开课教案优质课下载

2.使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验由直观到抽象算法的思维过程，获得一些数学的活动经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，发展形象思维和抽象思维，培养十几减8、7的口算能力。

3．使学生在探索、交流和认识算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度；同时能体会数学内部的联系，并体验学习的成功。

[教学重点]

能比较熟练地计算十几减8、7。

[教学难点]

理解十几减8、7的不同计算方法。

[教学准备]

多媒体课件、小棒、11-17和-7、-8的数字卡片。

[教学过程]

一、激活旧知，导入新课。

师：我们已经学习了十几减9的口算，有哪些口算方法？（学生回答）下面我来考考大家掌握的怎么样好不好？

以开火车的形式，学生计算老师出示的题目。（课件出示）

12-9= 15-9= 17-9= 13-9=

11-9= 16-9= 14-9= 18-9=

学生回答完，从中选两题让学生说说口算过程。

二、自主探索，领悟算法。

1．观察主题图，解决问题。

课件出示例2情境图。

师：看看茄子老师今天给我们带来了什么任务?请小朋友们认真观察这幅图，从中得到哪些信息呢？

生：从15把小号中拿走8把，还剩多少把?

师：应该怎样列算式呢?

学生：15-8

师：为什么这样列式呢?

生：从总数15里拿走8，求剩下的部分要用减法。

师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看谁想出的算法最多。