《4.练习二》公开课教案下载

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2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3. 为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

【教学重点】

使学生掌握算法并能正确计算。

【教学难点】

理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

【教学准备】

多媒体课件、小棒

【教学过程】

温故预习

师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。

教师出示口算卡片，让学生进行抢答。

13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝

15-7＝ 12-2＝ 12-8＝ 4+7＝

你想怎样计算呢？

课堂助学

师：这节课，老师为大家准备了许多☆，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到☆作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的☆最多。

1.做练习二第1题。

先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。

2. 夺☆比赛。(第2题)

师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?

生：准备好了。

(学生独立完成，后集体反馈。)

3. 练习二的第3题。

师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?