一年级下册（2012年11月第1版）《4.练习二》优质课教案下载

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学情分析：

学生已经初步掌握了十几减8、7的计算方法，并能较为熟练地进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。结合班级实际情况，我对教材中的练习顺序作了调整，结合情境充分调动学生学习的兴趣和热情。

教学目标：

1.通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算，能正确熟练地进行计算。

2.通过计算过程中规律的发现，使学生养成观察思考的习惯。

3.使学生熟练运用所学知识解决简单是实际问题。

教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：

理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

设计理念：

根据一年级学生注意力易分散，集中注意时间短这一特征，本节练习课以“走太平”为主线，把所要解决的问题以不同方式、分层次展现出来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同样也有效避免了学习数学的枯燥感。

课前准备：课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

我们全椒每年正月十六都会有个热闹的民俗活动，大家知道是什么吗？（走太平）今年正月十六走太平的同学请举手。走太平的一般路线是：先走积玉桥，再到洪栏桥，再经过袁家湾，最后到达太平桥。今天这节课上，我们就一起去走太平，每到一处都会有些题目留给大家，大家完成了才能到达下一站。大家有没有信心通过？

今天我们来进行十几减8、7的练习。（板书课题：练习二）

（设计意图：通过创设“走太平”的情景，调动学生的学习兴趣，为后面的学习做了很好的铺垫。）

二、口算练习，交流算法。（第7题和第1题）

过渡：第一站，我们首先来到积玉桥，同学们看桥上为我们准备了什么题目！

1.课件动态出示第7题口算题，指名抢答。

13-7=□ 13-8=□ 7+6=□

12-8=□ 11-7=□ 13-9=□

16-9=□ 14-7=□ 12-7=□

14-8=□ 16-8=□ 11-8=□