苏教2011课标版《5.十几减6、5、4、3、2》优质课教案设计

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3.能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。

教学难点：提高学生解决问题策略的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1.（出示课件）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了。看！采了好多的蘑菇啊，连篮子里都装不下了。你能从这幅图中找到了哪些数学信息吗？

学生可能会说，一共有11个蘑菇，花蘑菇有5个，蓝蘑菇有6个。

2.师：一个完整地数学问题一般都有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌分小组说一说，教师巡视）

3.集体交流。指两三人说一说。（板书问题及计算）

（1）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有6个，花蘑菇有几个？

提问：你会列式吗？

板书： 11-6=□

提问：你为什么这样列式呢？

（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有5个，蓝蘑菇有几个？

提问：你会列式吗？

板书： 11-5=□

提问：你为什么这样列式呢？

二、探索新知

1.合作探究。

（1）你是用什么方法算“11－6”的？先想一想，再在小组内讨论交流。

方法一：5＋6＝11 11－6＝5

方法二：10－6＝4 4＋1＝5

方法三：11－1＝10 10－5＝5

从11开始往前数。