苏教2011课标版《5.十几减6、5、4、3、2》精品优质课教案设计

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2、解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。　　

3、情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。　　　　

教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。　　

教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。　　

教具准备：课件

教学过程：

一、复习

前几天我们一起学习了十几减9、8、7，今天这节课我们一起来学习十几减6、5、4、3、2(板题)。

首先我们先来做一组口算练习（卡片出示口算题）

指名说得数，其余学生评价

选2题说说想法　（适时评价总结：破十法，平十法，想加算减）

创设情境，激趣导入

1、谈话：瞧！小兔子在采蘑菇呢。（出示例题图）

2、提问：小朋友，你能从图中获得哪些数学信息呢？

（我知道了：它一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个等）

3、哦，一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个（出示）你能从中任意选择两个数学信息，提出一个数学问题吗?（蓝蘑菇有6个，花蘑菇有5个，一共有几个？）

4、刚才小朋友提出了这么多的数学问题，非常的棒，下面就让我们一起来解决这两个问题。

（1）第一个问题，让我们一起来读一读。你会列式吗？（根据板书：11-6）你们知道为什么要用减法算？（引导学生说出自己的思路，求花蘑菇的个数，就是求其中的一部分，就要从总数里去掉另一部分蓝蘑菇的个数。）

（2）11-6应该等于多少？你是怎么想的呢？请先和同桌说一说。（同桌讨论，师巡视。）

（3）全班交流：谁来说你是怎样算的？

① 想加算减：5加6得11，11减5等于6

②破十法：先用11里的10减6得4，再用加1得5

③平十法：11减1得10 ，10减5等于5

（4）小结：小朋友们真爱动脑筋，想出了不同的算法，无论你用哪种方法计算，只要能算对，都是很棒的。

(5）刚才的表现很好，你能再解决下面这个问题吗？（出示第二个问题）