一年级下册（2012年11月第1版）《6.练习三》集体备课教案设计

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3.解决问题：通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和结局问题的多样性及悬着信息、处理数据的能力。

4.情感态度：通过创设情境，小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作乐趣，激发学好数学的情感。

教材简析：这部分内容主要是巩固十几减6、5、4、3、2的计算。本部分内容设计了形式多样的练习，通过不同的练习，使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力,从而学生更好地掌握计算方法，形成相应的计算技能。同时让学生运用所学的知识解决简单的实际问题，在合作交流和自主选择的学习氛围中，培养学生的独立思考和学习的习惯，使学生体验学习数学的乐趣。

学情分析：本节课学习的内容是复习十几减6、5、4、3、2的计算。这部分内容是20以内退位减法的最后一部分，是在学生经历了的大量练习基础上进行的巩固教学，这时学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。如何灵活运用这些方法？是这部分内容的教学难点，这部分内容难点是学会使用最优方法计算。让学生自己想该怎样算，使学生由具体过渡到抽象，由“眼观”过渡到“心想”，逐渐提高自主学习的能力。绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。

设计意图：心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由远快原则促动的，它是满足的源泉。”创设了和小动物一起进行逛动物园的教学情境，有始有终，宽松又富有竞争的活动环境给学生以情感上的满足，并给学生以知识上的运用知识、巩固知识或提升知识的满足。

教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的方法，熟练计算。

教学难点：学会使用最优方法计算。

教学具准备：多媒体课件、口算卡片、数字卡片。

教学过程：

复习

谈话：同学们，前面我们学习了十几减6、5、4、3、2，还记得吗？谁能说一道算式。

生说算式。

谈话：你是怎么算的？

生1：破十法。生2：做减法想加法。生3：做减法想减法。

二、情境引入，明确要求。

谈话：说得真棒！小朋友们，今天，森林里的小动物们在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！（板书课题）

谈话：看，动物园门口有那么多的小动物在等着我们呢。咦，小熊手上还拿着一些题目要考考大家呢！接受挑战吗？

“想想做做1”。

5＋6 = 4＋9 = 3+8 =

11－5 = 13－4 = 11-3 =

11－6 = 13－9 = 11-8 =

集体汇报答案。

谈话：指出其中一题让生说说是怎么算的？

小结：说得真好，我们计算十几减几时，可以做减法想加法或做减法做减法。

【设计说明： 情境直接引入，简单的口算题唤起学生的知识记忆，同时还要让学生说出加法算式和两道减法算式之间的关系。】