苏教2011课标版《7.复习》公开课教案下载

苏教2011课标版《7.复习》公开课教案优质课下载

本课教材是巩固复习用20以内的进位加法和退位减法去解决实际问题，教材呈现图表与文字结合以便于学生理解题意的题型到只是文字的题型，存在一种递进的关系，让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。

学情分析：

本节课之前，学生整理了36个20以内的退位减法算式，并总结了它们的规律，能够快速并准确的计算其结果。尽管如此，一年级学生的思维是以形象思维为主，在教学中借助大括号、说一说和学生互问互答的形式，利用直观的载体和生动的情境，让更多的孩子参与到分析问题理解问题并解决问题的过程中，符合一年级学生的学习特征。

教学目标：

1.知识与技能：在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内的进位加法和退位减法解决一些简单的实际问题。

2.数学思考：加深对生活中的数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。

3.问题解决：在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。

4.情感态度：通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。

教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体的情境中正确选择解决问题的策略。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

师：老师给大家准备了一个热脑活动，看谁的反应最快！

13-9=15-8=18-9=

16-7=16-9=14-7=

12-3=14-5=12-5=

11-8=15-6=13-4=

17-9=11-7=11-2=

师：听你自信又洪亮的回答，为师很满意，为你们点赞！让我们进入今天的复习。

二、回顾两种解决问题

1.计算巩固。

师：老师要请一个数学符号来帮助我们今天的学习，它是我们的老朋友了，请观察老师的动作猜猜看。（学生猜出花括号）

师：对了，它就是花括号，也可以叫做大括号，请看第一种情况：请问最大的一位数是？（生答9）请问比5小1的数是？（生答4）把9和4放在花括号两边，在花括号下面出示“？”，那问号应该是？抽生回答（生答13），你是怎么想的？（问号在花括号下面表示要求花括号上面两个数的和师多少，用9+4就可以得到13了。）非常清楚！请大家读，老师写。（师板书花括号和算式）

请看第二种情况：出示花括号，请问最小的两位数是？（生答10），请问比10多2的数是？（生答12）请问比10少2的数是？（生答8）把12放在花括号下面，8放在花括号的左上方，右上方出示“？”请问问号又该是多少？（问号在花括号上面用12-8的到4）。