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《7.复习》集体备课教案优质课下载
本课是对本单元学习的内容进行了整理和复习,在前面的学习中,教材多次有意识地渗透加减法之间关系的练习,引导学生体会“想加算减”的简捷。复习第1题用图形的形式暗示“想加算减”的思考过程,正式提出用“想加算减”的方法计算20以内的退位减法,使学生的思维上了一个台阶,再通过第2题,帮助学生整理20以内退位减的减法表,并引导学生观察,从中发现规律,应用表中的规律,提高20以内退位减法的效率。教学资源:教师用书、多媒体教学流程学习过程预设(重学生活动设计和学法指导)二次设计常规
积累背诵20以内的进位加法、退位减法。
基础练习
整理减法表
巩固练习
总结评价一.基础练习
出示第1题第一幅图和算式。
引导学生观察,说说看到了什么,知道了什么信息?
让学生列出三个算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。
反馈交流
提问:根据图里的意思,6本和几本合起来是14本,所以14减去6应该等于几?
出示第1题第二幅图和算式。
观察图,独立填写算式。
结合图说说两道算式的意思。(12个去掉8个是4个,去掉4个是8个。)
师:你觉得算12-4时,可以根据哪道算式来填写得数?
整理减法表
(1)师:20以内退位减法学过哪些内容?你能不能根据我们以前整理加法表的经验,仔细观察算式排列规律(出示第2题挂图),交流。
(2)学生试着填完整表格中缺的算式,有困难的可先在小组里讨论一下再填。
(3)反馈交流,师填完整减法表。
(4)你有没有发现,这些算式的排列上也藏着一些小秘密呢?(先竖着看,再横着看,发现算式排列并在小组里讨论。)
(5)交流排列规律,明确:竖着看,是按十几减9、十几减8、十几减7、……这样的顺序排列的,横着看是按照11减几、12减几……这样的规律排列的。
(6)和同桌有序地说说十几减9、十几减8……的算式
以多种形式对减法表进行观察,提高学生计算得准确率和熟练程度,以及学生观察理解和表达能力。
二.巩固练习
第3题。