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一年级下册（2012年11月第1版）《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》新课标教案优质课下载
2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象，尝试提升学生对数学图形特征的概括和理解能力。
3、在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
【教学重点】
直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知“形”与“体”的联系。
【教学难点】
把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
【教学准备】
积木教具、钉子板、彩色铅笔等。
【教学过程】
一、复习激趣，引出课题
谈话：小朋友们，今天有几位老朋友要来到我们的课堂里来看望大家，你们欢迎吗？（出示积木图）
我们的老朋友就藏在这里积木里面。你们来找找看，它们是哪些老朋友？
指名学生找一找，说一说。
谈话：这些积木里有——（长方体），老师来请出长方体。还有——（正方体），我们请出正方体。还有——（圆柱），请出圆柱。这些都是立体图形，它们呀，都是我们的老朋友了。这些积木里，还有一个新朋友，老师来介介绍一下，它的名字叫三棱柱，三棱柱也是一个立体图形。今天这些图形朋友就要跟小朋友们一起来学习数学知识，你们准备好了吗？
【设计意图：从小朋友们熟悉并且喜欢的积木入手，激发学生的活动积极性，并且让学生感到熟悉，营造一个良好的课堂氛围。长方体、正方体、圆柱是学生在上学期已经学习过的立体图形，但有些同学已经有些遗忘，所以通过说一说是什么形状，来唤醒小朋友们对立体图形的回忆，并为后面引出立体图形和平面图形之间的区别和联系做一个铺垫。】
二、操作感知，建立表象
1.认识长方形
谈话：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？今天长方体就给大家准备了一个小魔术，睁大你们的小眼睛看好。
展示白纸，谈话：这是一张白纸。
用长方体教具在白纸上印一个长方形。
谈话：看！这个长方体在白纸上留下了一个小脚印，神奇吗？那小朋友开动你们的小脑筋想想看，有没有其他办法也可以把长方体的脚印搬到白纸上呢？（用笔画出来）
谈话：那请一位小朋友到黑板上来，帮老师来把长方体的小脚印画下来。
指名板演。
【设计意图：学生对于“长方体的一个面”这一概念可能会有疑惑，有不解，但是说成“长方体的小脚印”，学生就都能理解了。将生活中学生切身感受过的“脚印”与图形的学习相结合，可以有效的提高学生对立体图形中一个面的感知和理解，并且“小脚印”的这一说法也可以大大提高学生的学习兴趣，激发学生继续探究的动力。】
引导：你们想不想也来画画看？（想）那现在就请你们自己动手，试一试。要求：