《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案下载

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3、让学生初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

4、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养细致观察、主动探索、敢于创新、大胆交流的能力，同时增强与同学的交往、合作的意识。

教学重点：通过一系列实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征。

教学难点：引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备：课件、学具（长方体、正方体、三棱柱、圆柱）、钉子板、长方形纸。

教学过程：

激趣导入

1、师：小朋友们喜欢搭积木吗？瞧，这是红红和明明搭的积木，你能按照积木的形状不同将它们分分类呢？（指名汇报）

（把1、2、6、12、14号长方体分为一类；把4、7号正方体分为一类；把3、5、9、11圆柱分为一类；把8、10、13号分为一类叫三棱柱）

2、揭题：今天我们要在认识长方体、正方体、圆柱的基础上，继续学习《认图形》板书：认图形

动手操作、形成表象

认识长方形

（1）摸一摸 请小朋友在你的学具里拿出一个长方体，用手摸一摸其中的一个面，有什么感觉？（平平的）那其它的面呢？（也摸一摸感受一下）

（2）画一画 ①你有什么办法把长方体的一个面画下来吗？指名交流

②教师按学生的说法，示范画出长方体的一个面（播放视频）

③学生试着画出长方体的一个面。师：比一比，看哪个小朋友画得又好又快。

④展示学生作品，问：这些画出的图形的一样大吗？小朋友们用长方体上的一个面，画出的图形有的大，有的小，有的胖，有的瘦，但是它们都叫长方形。

（板书：长方形）

⑤如果老师这样画，画出的还是不是长方形？这样画呢？（改变位置方向）

（3）找一找 师：启发（指着长方体教具的前面）：刚才老师把这个面画下来，是长方形，用你手中这个积木的其他的面也能画出长方形吗？（指一指、摸一摸）

得出：长方体就是由几个长方形围成的。

（4）小结：刚才我们通过摸一摸、画一画、找一找从长方体上认识了长方形，下面我们就用这样的方法认识新的图形。

2、认识正方形、三角形和圆。

（1）学生再次操作。

谈话：我们还有另外三种形状的积木，再来看看它们的每个面长的什么样吧。