苏教2011课标版《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案下载

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3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

学情分析:

本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。通过“摸一摸、看一看、描一描”等活动,让学生在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”,让学生在愉快的活动中学习。

重点难点:

认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正确辨认这几种图形。

教学难点:

体会“面”在“体”上。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：（学生猜谜语）今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你认识的积木，向大家介绍它的名称，好吗？

出示长方形、正方形三角形和圆这些图形

师：今天老师也带来一些图形，你们知道它们名字吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）

揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆（板书课题）

二、操作感悟，探索新知

1、摸一摸

谈话：同学们，这些图形其实就藏在你们手中的积木里呢！请大家仔细看一看、摸一摸，看看谁先找到它们。

学生在积木上找刚才提到的平面图形。师巡视指导，并且组织交流。

组织交流时，注意让学生说清楚是在那块积木的哪个面上找到的。

2、画一画

启发：刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果它们能从积木上留下来跟大家见面，那该有多好啊！小朋友们有什么好办法吗？

要求：学生在小组内讨论，师相机引导学生想到：把积木放在纸上就能把相关的图形画下来。

师提出要求：小朋友的想法真是不错，现在请大家就用这样的方法把这些图形画在纸上。

学生开始活动，师参与并对有困难的学生进行个别辅导。

组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。

3、认一认