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（1）学生乐于用英语交流。
（2）培养学生合作学习的能力。
（3）培养学生观察和思考的能力，引导学生形成英语思维意识。
二、重点难点：
1.重点：
（1）能听、说、认读单词sweater。
（2）能够听懂、会说句型Do you have …? 并作肯否定回答，Yes, I do. / No, I don’t.
2.难点： 句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学过程：
Step1. Warm up.
1.Sing a song . Do you have a pencil?
2. Sharp eyes.快速闪出7幅图片，里面展示的是学生比较熟悉的单词，让学生快速反应，迅速说出单词，为后面句型的练习做好铺垫。
接下来让学生齐读单词。
3.Let’s chant.
Fan, fan, fan, I have a fan.
Book, book, book, I have a book.
Watch, watch, watch, I have a watch.
Pencil, pencil, pencil, I have a pencil.
Pen, pen, pen, I have a pen.
Step2. Presentation.
1.T: I have a pen. Do you have a pen?
出示笑脸，引导学生回答，Yes, I do.呈现新句型后，让孩子跟录音读对话。然后分组操练。
2.T: I have a knife. 呈现图片，学习新词knife。然后问学生，T：Do you have a knife? 教师出示哭脸，并用双手交叉的姿势引出新句型的否定回答，No, I don’t. 让孩子跟录音读对话。然后分组操练。
3.出示图片，呈现新词“sweater”。采用领读、接读等方法练习发音，然后引导学生运用新句型“A: Do you have a sweater ? B: Yes , I do ./ No, I don’t.”进行问答。
4.下面紧接着让学生做一个Group work. 展示课本图文和重点句型, A: Do you have a /an… ? B: Yes , I do ./ No, I don’t. 6人一组进行操练，并随机抽查进行展示。
Step 3: Practice
设计了几个选择题来考查学生对新知的掌握情况。
Step4: Consolidation
把课文对话设计为一首歌，让孩子跟着伴奏唱歌。Let’s sing这一环节环节，让学习变得更加有趣。
Do you have a pen? Do you have a pen?