苏教2011课标版《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》集体备课教案设计

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2、使学生在观察、操作、画图等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。?

3、使学生在丰富的学习活动中体验学习数学的乐趣，积累数学经验。初步体会这些图形在日常生活中的应用，感受平面图形的美。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。

教学难点：从物体表面抽象成平面图形，体会“面”从“体”出。?

教学准备：课件，钉子板，水彩笔，适量的积木，课本第99页剪好的图形纸片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：孩子们，今天的课堂上来了几位上学期就认识的老朋友，一起打个招呼吧！

二、自主探究，探索新知

1、依次出示立体图形?

互动：嗨，小朋友，这是——（生：长方体），这是——（正方体），这是（圆柱），这是（学生可能会说三角体）师:它的名字是三棱体，以后我们还会认识它的。

师：我们的老朋友还带来了一些新朋友呢，只是它们很调皮躲在这些老朋友的身上，我们一起找找吧！

2、认识长方形

出示长方体，师：好朋友，你在哪里呢？（边说边用手有意识去摸长方体的一个面）

课件演示面从体上滑下的过程。

师：孩子们，在这个面上，你发现了什么？生：我发现了一个长方形！

师：太好了，你能从积木上找到一个叫长方形的朋友并且摸摸它吗?

让学生动手摸准备的长方体实物，说说摸的时候有什么感觉？你是在哪个物体上找到的?

师：在这个长方体中你摸到了几个长方形？生：6个！

师：如果我们能把长方形请出来和我们面对面的玩那该多好呀！快想想办法呀，怎样才能请下来呢？（生七嘴八舌，有的说印下来，抓住机会，追问怎么印下来）顺势将长方体放在黑板上描画出一个长方形，板书：长方形

观察:还能画出不同的长方形吗？你也想画一画吗？快拿出纸和笔吧！

组织学生观察，在画出的6个长方形中你发现了什么？（生：有大有小，有的一样大）

师:咱们找找一样大的有几个？（生：3个）

师：这就说明一个长方体最多能画3个长方形。

观察：这些长方形都有几条边？他们的边是怎样的呢？